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字典公公家里的争吵教学设计

语文课文　发布时间：2022-11-29 03:17:40　

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课文《字典公公家里的争吵》出自小学二年级下册语文书，其原文如下：
【原文】
字典公公家里吵吵闹闹，
吵个不停的是标点符号。
看它们的眼睛瞪得多大，
听它们的嗓门儿提得多高。
感叹号拄着拐杖，
它说话就像把铜锣敲：
“我的感情最强烈，
文章里谁也没有我重要！”
感叹号的话招来一阵嘲笑，
顶不服气的是小问号：
“哼，要是没有我来发问，
怎么能引起人们的思考？”
水平高的要数句号，
它总爱留在后面作总结报告：
“只有我才是真正的主角，
没有我，文章就会没完没了。”
大家争得不可开交，
字典公公把意见发表：
“孩子们，你们都很重要，
少一个，我们的文章就没有
这么美妙。
【学习目标】
1、会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、在朗读中感悟小男孩对妈妈的关心。
4、引导学生关心亲人、长辈。
【教学方案一】
一、导入新课
1、创设情境
小朋友你们瞧一瞧谁来了？（字典）字典公公最近遇到一件心烦的事，是什么事呢？今天我们就来学习一篇文章
（板书课题）
2、齐读课题
3、针对课题提问？
二、初读儿歌，找出生字。
1、自由读儿歌，边读边把不认识的字画出来，并用自己喜欢的方式来解决。
2、学生之间交流识字方法。
3、检查学生的识字情况。
（1）开火车读生字，读准字音。
（2）班级汇报
4、指明学生分小结朗读。
三、学习生字
1、出示绳子，学生认读，读准字音。
2、学生讲认字方法。
3、师重点指导一下生字写法。
4、教师示范书写，学生观察。
5、教师讲评学生书写。
【教学方案二】
一、复习旧课
1、听写生字
2、出示词语，学生认读。
二、学习课文
1、自由朗读课文，想一想：字典公公家里谁和谁争吵？
2、感叹号、句号、问号他们为了一件什么事争吵？
3、感叹号、问号、句号有什么作用？
4、他们争吵的结果如何？字典公公说了些什么？
5、学生表演、朗读。
三、拓展练习
字典公公的家里还有哪些标点符号？他们有哪些作用？
四、作业
五、板书设计

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