花篱笆教学设计

课文《花篱笆》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：
【教材简说】
《花篱笆》所在的单元以“亲情和友爱”为主题，这也是我们人类一个共同的永恒的主题，爱如灯站，照亮别人，也照亮自己。《花篱笆》一课为我们描画了一幅美丽静谧的田园风光，处处飘溢着恬适的乡村生活气息，将我们带到了沁着新翻泥土气息，飘着草木清香的乡间农舍。
【学习目标】
1、正确流利地朗读课文
2、了解课文内容，体会花篱笆带给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶。
3、正确认读本课19个生字，会写7个生字。
【教学方案一】
一、引入新课
师：（联系生活实际）你们知道什么是围墙吗？你见到的围墙是什么样子的？（学生自由说一说）
师：大家见到的围墙好多都是高高的大墙，从里面看不到外面，今天我们来学习《花篱笆》欣赏一下这特别的围墙。（板书课题）（齐读课题）
二、初读课文，识记生字
1、小朋友们借助拼音自己试着读课文。（记住要读准字音，遇到不认识的生字时，用笔圈出来，多读几遍）
2、同桌之间互相检查认生字情况。
3、检查生字。（用摘苹果比赛的形式）
三、再读课文，理解内容
同学们，今天学得真棒，现在读课文，你一定会读得很通顺！快来试一试吧。
1、师提出问题：同学们通过读课文，我们认识了花篱笆，那你们知道花篱笆的家在哪里吗？你是怎么知道的？（引导学生说出花篱笆是乡村独好的风景）
2、师提出问题：你喜欢花篱笆吗？把你喜欢的地方读给大家听并说一说为什么？（引导学生理解2、3、4自然段，学生说到哪段就讲哪段）
（1）讲第二段时，教师自绘两幅图，结合图指导朗读，使学生体会出花篱笆带给我们的亲近感。
（2）讲第四段时，可以让学生通过自己理解画一画，然后让学生说一说画上的的内容，评一评是否画出花篱笆那种浓浓的乡情。
教学时，让学生充分读，可分行读，分男女读，指名读，以读代讲，使学生体会出花篱笆带给人的是浓浓的亲情与温馨。
3、美丽的花篱笆我们大家都很喜欢它，让我们带一种喜欢的心情再美美地读一遍课文
四、指导生字书写
1、用生字卡片巩固学生认字。
2、让学生说一说自己想怎样记住要求会写的这些字。（随机点拨）
3、让学生练习组词。
4、练习书写。
五、拓展练习
如果你是花篱笆，你想对我们说点啥？试着说说。
【教学方案二】
一、导入：
今天我们学习第十五课《花篱笆》。同学们，你们见过篱笆吗？（出示篱笆课件）课文中的篱笆是什么样的?
二、初读课文，整体感知
1、要求读准字音
2、出示带有生字的句子，学生试读。指名读。
美丽的花篱笆，关不住院子里的春色。
欢迎客人屋里坐，喝碗芝麻豆子茶。
美丽的花篱笆，连着东院、西院两户人家。
三、再读课文感受人性美
1、课文开头篱笆是什么样的？（矮矮的，开满了喇叭花）
2、讲读第二段
（1）从这一段中你知道了什么？
关不住……透过篱笆可以看到里面的春色
挡不住……透过篱笆可以看到外面的风光
管住……去弄坏地理的庄稼
提问：为什么要关注调皮的小鸡？
是篱笆管住小鸡吗？你怎样理解这句话？
主人的做法给你留下什么印象？
3、讲读第三段
（1)从这句话中你知道了什么？
提问：想像一下都送给什么人微笑。
花篱笆真的会送微笑，迎客人吗？
是谁送上微笑，请客人喝芝麻豆子茶？
（2）主人给你留下什么印象？
4、讲读第四段
（1）花篱笆还有什么用处？
连着东院西院两户人家
可以当球网打球
可以隔着篱笆拉家常
（2）从这几句话中说明邻里关系怎么样？从那看出来的？
5、齐读最后一句：“我喜欢花篱笆。”
（1）你喜欢花篱笆吗？为什么？
（2）如果花篱笆想对你说几句话，你想它可能会对你说些什么？

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