好朋友教学设计

课文《好朋友》出自小学一年级上册语文课文，其原文如下：
【学习目标】
1．学会“上、小、儿、习、大”5个字，认识“好、友、我、学、年、们、是”7个生字，会认笔画竖钩。
2．正确地朗读课文。
3．学会写“上、小、儿”三个生字。
【教学方案一】
一、找字宝宝藏在哪儿
1．生尝试借助拼音自读课文。
2．生看生字卡片，说一说你认识哪些，在哪儿认识的？
3．找字宝宝藏在哪儿：在课文中找出要求学会和会认的字，用圆圈和横线标出来，借助拼音读几遍。
4．小组合作练读。组长出示字卡，小组同学轮读生字。
5．检查反馈：（师出示生字卡）开火车读，个别读、齐读。
二、跳房子游戏，巩固生字认读。
1．（出示图）生自己练习玩“跳房子”游戏，读对一个字跳一格，直到终点。
2．小组比赛：比一比，哪个组读得又对又快并顺利到达终点。
三、“大家都做好朋友”游戏，读通课文。
1．把生字放回课文中你还会读吗？自己读课文。
2．“大家都做好朋友”游戏，把课文读准、读懂、读通顺。
①小组合作帮读；
②展开比赛，评选“最佳朋友奖”。
四、联系实际，指导朗读。
1．生说自己第一天成为小学生地心情怎样？为什么？
2．（出示句子“我上小学一年级啦！”）读一读，再说一说你想把这个好消息告诉谁？生互相扮演不同的倾诉对象。
五、游戏练习，加深感受。
1．我们一起上课，一起玩，大家都是好朋友。自己练读。
2．唱“找朋友”，自由找朋友。
3．邀请好朋友上讲台把句子读给全班同学听。
六、师生合作，学写生字。
1．认识田字格。
2．出示例字“一”：
①认识笔画“一”。
②范写“一”，提示书写方法。
③学生自己在课本上描一个。
3．出示例字“上”：
①生观察，师范写，生书空。
②讨论上字的笔顺。
③师范写，提醒学生注意从上中格中间起笔，竖要压在竖中线上，第二笔横写在横中线的上方。
④生在书上描一个。
4．学写“大、小”，方法同上。
【教学方案二】
一．激趣导入，揭示课题
同学们，我们成为小学生已经有一个多月了，认识了拼音王国的拼音朋友，你们可真了不起，有了拼音朋友，可以帮助我们读生字，读词语、读句子。今天我们要学习一篇课文（板书），请大家看老师写课题（板书课题），自己心里拼一拼，指名读。跟我读：1、好朋友。（强调轻声，指名读，齐读）
二、初读课文学，习生字词
1．这一课到底讲的是什么呢？轻轻打开语文书59页，借助拼音朋友自己读一读课文吧！
2．大家这么喜欢读课文，老师交给大家一些读好课文的方法。首先认识一些生字，看（语文书60页）。双横线里的生字是要求我们都会叫出名字，这是会认的字，田字格里的生字不仅要交出它们的名字，还要会写，这是要学会的字。这些生字宝宝藏在哪里呢？让我们把它们从课文中用不同的符号找出来吧！（师生一起找生字。强调按顺序，只划一次）
3．生字宝宝都找到了，我们还要叫出他们的名字，这样才能读好课文。请你们把笔送回家，用手指着、一个一个大声地读几遍。
4．生字在书上都认识，请出来还认识吗？我们先来看看田字格的五个生字。
5．指导读学会的生字，指导读好：上、小、儿
①指名读
②男、女生读，小组读。
③全班齐读。
④去掉拼音，开火车读。
6．指导读会认的生字，指导读好：年、们、是
①指名读
②去掉拼音，你还会读吗？
7．中国的汉字可有趣了，这些生字朋友手拉手在一起还能组成词语呢！（师出示：小、学组成词语）
读词语要读连贯，请听我来读一读。
8．指名读齐读
9．像这样的词语还有很多呢！请同学们看大屏幕自己试着读一读。
①自己读一读。
②师领读第一排。
③指名当老师读。重点指导：一块儿，高兴，这么
10．小朋们读得那么棒，词语朋友可高兴了，都站成一条队来和你们做朋友了。请看大屏幕（CAI：出示第二句话）
睢！咱们刚才读的词语有的连在一起变成一句话了，这句话后面有一个标点符号叫句号。这就是一句话，跟老师说（这是一句话）怎么读呢？先听听老师读读吧！
11．齐读
12．（CAI：全文）认识句号、感叹号。
13. 第三句有三个兄弟……
这就是一篇课文。
14．分组读课文。
15．同学们第一次学课文就认识了生字、词语、句子和标点符号，把书关上，来学写生字。
三、指导写生字：
1．齐读生字：儿、小、大
2．学习新笔画：竖钩
3．复习田字格。老师范写“小”字。（边写边提醒字的占格）
4．师生一起书空练习。
5、学生在书上练写，老师巡视指导，纠正写字姿势。
6、范写“儿、大”
7、生书空，练写
【教学方案三】
（一）激趣导入，揭示课题：
1、（放录像：一年级的小学生洋洋愉快的学习生活，洋洋热情地介绍自己的好朋友，讲述当上小学生的快乐。）
2、洋洋多自豪，多快乐呀！谁也上台来介绍自己的好朋友！
3、能说一说自己当上小学生的感觉吗？
4、老师将大家的心情总结成了我们的第一课，大家赶快借着拼音朋友来读一读吧！（课件出示：课文）（板书：1、好朋友）
（二）找找字宝宝藏在哪儿，认读生字。
1、（出示生字卡片）大家看这些字你认识吗？在哪认识的。
2、字宝宝藏在哪儿，大家就在哪画上圈，借助拼音多读几遍。
（指导学生学习，在文中找到生字，自主练读）
3、把你读得最好的字宝宝，读给小组的同伴听听，还可以考一考同伴。
4、（教师出示字卡）请大家开动小火车，一起来读一读。（用多种读的方式让学生把字音读准）
三、“送信游戏”巩固生字认读。
1、（将字卡放入一个个信封中）现在邮递员阿姨要送信啦！
（老师扮演邮递员阿姨，学生拍手唱儿歌：“叮铃铃，叮铃铃，邮递员阿姨来送信，小小信封谁收到，请他念给大家听。”老师将信封逐一送到小朋友的手中，拿到信的小朋友就上台来念出信封中的字。念对了，全班一起说：“对对对，快收信”。信就送给这名同学。读错了，全班一起说：“错错错，收不到。”就再请同学上台读信。）
2、现在请大家把信封中的字一起来读一读，看谁读得又快又准。
四、“大家都做好朋友游戏”读通课文。
1、把生字放回课文中你还会读吗？自己试着练习读读课文。
2、“大家都做好朋友”游戏，把课文读准读通顺。
（1）小组合作帮读：把课文读给小组的同学听，大家都是好朋友，互相帮助。看谁的耳朵灵，发现问题帮助本组的同学把课文读准确，读通顺。
（2）展开比赛，评选“最佳朋友奖”。
比一比哪一组的朋友做得好，小组展示读文，再评出读得最准确，最流利的小组，发给“最佳朋友奖”奖牌。
（3）同学自己展示读。“我们一块儿学习，一块儿玩，大家都是好朋友”。看谁最流利，最有感情。

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